6歲的俊俊是湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)師附小一年級(jí)的新生，然而剛剛進(jìn)入小學(xué)的俊俊自第一堂美術(shù)課開始，每天都能收到同班女同學(xué)瀟瀟送給他的畫作，畫上的長(zhǎng)頸鹿、小房子都十分活潑可愛，可每張畫上的紅桃心卻讓俊俊的媽媽心理忐忑不安。直到9月10 日，俊俊收到的一幅畫上的桃心旁甚至還寫上了俊俊和瀟瀟的名字，這讓俊俊媽媽完全坐不住了：“孩子不會(huì)這么小的年紀(jì)就‘早戀’了吧?”。
事實(shí)上，在俊俊和瀟瀟這么小的年紀(jì)，異性之間雖然也會(huì)有好感，但這種感情與成人之間的愛情是完全不同的，俊俊媽媽的擔(dān)心很大程度上是有些大驚小怪了。然而，隨著生活水平的提高，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，孩子們不可避免會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生欣賞、喜歡的感覺，家長(zhǎng)們也需要對(duì)此給予一定的重視，對(duì)孩子的感情做出合理的判斷和應(yīng)對(duì)。
小學(xué)生會(huì)早戀嗎？
一般而言，多數(shù)小學(xué)生的年齡都處在6-12周歲之間，這個(gè)年齡段的兒童正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們大多具有純真的天性。在思維特征方面，這一階段的兒童正處于思維發(fā)展的具體形象思維階段，對(duì)事物的認(rèn)知往往停留于表面的好惡，尚無法進(jìn)行深層次的判斷。而在表達(dá)自己的情感的時(shí)候，他們往往也會(huì)不假思索，直接表露。正由于此，初步產(chǎn)生對(duì)事物好惡感的小學(xué)生，對(duì)異性的感情多數(shù)也只是停留在簡(jiǎn)單的好感和欣賞上，例如女生因?yàn)槟猩L(zhǎng)得帥、學(xué)習(xí)好而欣賞他，愿意和她一起玩;男生則會(huì)因?yàn)榕L(zhǎng)得漂亮而欣賞她。此外，就小學(xué)生的心理、生理發(fā)育特點(diǎn)而言，他們也不具備產(chǎn)生“早戀”的條件。因此，遇到正在讀小學(xué)的孩子產(chǎn)生與異性之間的喜歡、欣賞的感情，家長(zhǎng)們切忌過于焦慮，而給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽。
早戀的判斷
事實(shí)上，關(guān)于早戀的時(shí)間并沒有一個(gè)明確意義的界定標(biāo)準(zhǔn)，但是大多數(shù)被歸為早戀的行為都是指發(fā)生在青春期的戀愛行為。大多步入青春期的兒童都迎來了身心發(fā)育的第二個(gè)高峰期，特別是第二性征的逐漸發(fā)育和成熟引起的生理、心理的各種變化，而伴隨著這種變化，青春期的男女之間就容易產(chǎn)生對(duì)異性的愛慕之情。
提起“早戀”，大多數(shù)家長(zhǎng)猶如談虎色變，恨不得馬上把孩子的這種感情扼殺在萌芽中。但我們認(rèn)為，“早戀”原本是青少年在成長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，其本身并沒有大的危害，甚至通過合理的渠道加以疏導(dǎo)還會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
如果孩子確實(shí)出現(xiàn)了“早戀”的問題，家長(zhǎng)們切忌大驚小怪，但也不能完全放任不管，只要進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，與孩子進(jìn)行必要的溝通，“早戀”問題是可以很好地解決的。
第一，家長(zhǎng)要保持冷靜的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)和理解孩子的這種感情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，家長(zhǎng)首先要做的是保持冷靜，控制自己的情緒。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子早戀影響學(xué)習(xí)成績(jī)、影響升學(xué)，又擔(dān)心孩子越軌造成身體傷害，常會(huì)在極端焦慮中采取不理智的做法，比如盯梢、偷看孩子的日記、手機(jī)信息等，這往往會(huì)造成孩子更嚴(yán)重的逆反心理，并會(huì)極大影響親子之間的進(jìn)一步溝通。因此，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子出現(xiàn)這種感情，是成長(zhǎng)過程中的正常現(xiàn)象，然后再心平氣和、以朋友的身份與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通。
第二，要避免空洞的道德說教。許多家長(zhǎng)對(duì)“早戀”持嚴(yán)格禁止的態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這種行為，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的思想教育，列舉出“早戀”的種種壞處，意圖讓孩子引起足夠的重視并不再觸碰“早戀”的紅線。然而，空洞的道德說教不僅會(huì)扼殺在孩子的心靈里剛剛萌發(fā)的愛的幼芽，而且會(huì)使他們對(duì)愛情產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。面對(duì)孩子的“早戀”問題，父母應(yīng)該努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，盡可能多地了解他們的內(nèi)心想法，唯有這樣，才能讓他們用理智戰(zhàn)勝情感，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
第三，抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子開展兩性教育。一般而言，孩子如果出現(xiàn)“早戀”行為，也就標(biāo)志著他們開始探索異性與自己之間的不同，對(duì)異性產(chǎn)生好奇，而父母正應(yīng)該借此機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃Ｈ欢蠖鄶?shù)中國(guó)的父母對(duì)兩性的問題都羞于開口，更不用說教育孩子了。針對(duì)這一問題，我們建議父母?jìng)円环矫嬉π拚约旱恼J(rèn)識(shí)，合理看待兩性問題，也幫助孩子正確認(rèn)識(shí)兩性;另一方面，如果家長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)在難以開口，也可以挑選適宜的網(wǎng)絡(luò)、書籍資源給孩子看，幫助孩子理解兩性關(guān)系。
第四，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)。通過集體活動(dòng)，孩子可以與更多的同學(xué)進(jìn)行交往，擴(kuò)大自己的交際圈，充實(shí)自己的課余時(shí)間。而在這些集體活動(dòng)中，孩子也可以慢慢分散自己的注意力，將自己的精力逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和正常的人際交往上來。此外，作為父母，也應(yīng)該努力為孩子提供正常的異性交往的機(jī)會(huì)，這樣也有利于孩子在交往中表現(xiàn)出一種坦然的心態(tài)，而不會(huì)動(dòng)輒就與情感相掛鉤。
第五，父母要給足孩子關(guān)愛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，早戀的孩子，大多因?yàn)榧彝ギ?dāng)中愛的缺失，很容易會(huì)在身邊的同學(xué)、朋友中發(fā)展戀情。父母工作忙不是借口，晚上回到家，給孩子一些言語(yǔ)的撫慰，給孩子一個(gè)擁抱，陪孩子聊聊天，跟孩子進(jìn)行一些互動(dòng)，都可以給到孩子愛的安全感。
早戀是每個(gè)孩子都可能面臨的問題，家長(zhǎng)不要把它當(dāng)作洪水猛獸，而應(yīng)耐心傾聽孩子的心聲，真誠(chéng)交流所思所想，悉心指導(dǎo)孩子的行為，切忌態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。家長(zhǎng)需要用和風(fēng)細(xì)雨的態(tài)度，尊重孩子的人格和自尊，尋找早戀發(fā)生的原因，對(duì)癥下藥，耐心疏導(dǎo)，這樣也可以使孩子在早戀的經(jīng)歷中慢慢成長(zhǎng)、成熟。
