張思萊：著名兒科專家、育兒專家，新浪網親子中心專家顧問，衛生部“嬰幼兒早期綜合發展”專家組成員
張教授有多年兒科醫生的經驗，退休后對兒童早期教育產生濃厚的興趣，為此，她專門學習了嬰幼兒心理、教育、營養等相關的學科，經常在新浪網上與家長們溝通交流。
外孫銘銘也給了張教授寫作靈感，《育兒手記》詳細記錄了媽媽孕前、孕期以及銘銘出生后一年中遇到的問題和解決辦法，新書《育兒路上答疑解惑》(上下)回答了父母們最關切的問題。張教授是國家衛生部“嬰幼兒早期綜合發展”專家組成員，對嬰幼兒早期教育態度鮮明。
何謂“早教”&早教班的意義？
大多數家長認為，早教就是給孩子一個提前的教育，受教育者當然是孩子，其實不是這樣的。早期教育是指出生到進入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃、有系統的教育，目前多指對0~3歲嬰幼兒的教育。早教的主體以孩子和家長共同作為接受教育的對象，在老師的指導下，通過家長和寶寶的親子互動游戲中教會家長如何觀察和了解自己的孩子，教會家長掌握親子教育的方法與技巧，指導家長及時發現自己孩子發展的潛能，實施相應的教育，促進寶寶更好地進行全面發展。家長在活動中更好的成為一個合格的家庭教育者。上親子班是對嬰幼兒早期教育的好途徑之一。不能狹隘的理解上親子班才是對孩子進行早期教育，其實早期教育應該體現在生活中的方方面面，生活中處處充滿了早教契機，尤其是家長榜樣的潛移默化。
早教班的3個誤區&早教班存在的問題
第一，早教是在教誰？很多從業者，并沒有弄清楚這個問題，所以在早教課堂上，完全是老師講，家長執行，老師讓家長怎么做，家長就怎么作，一節課下來，家長和老師就象完成任務一樣，跟孩子的互動很少，甚至沒有，這就失去了早教的本質意義。
第二，超前教育。這應該是為了迎合家長的需要，父母們認為孩子比同齡孩子學的多，認識的多，就是聰明，這是非常自豪的一件事情，這也導致了很多早教班為了迎合家長的虛榮心而不和實際地安排一些超出孩子年齡段的課程。我們都有這樣的經驗，孩子還不能坐得時候，你怎么弄他，都坐不起來，而到了合適的月齡，他自然就能坐了。教育也是一樣，不能超出孩子的實際認知能力。與此相比，良好的親子關系才是孩子一生的財富。
