加強(qiáng)對數(shù)字的敏感：平時在生活中，父母要刻意加強(qiáng)孩子對數(shù)的敏感性。比如，當(dāng)孩子吃蘋果時，你可以告訴他：“媽媽一共買了6個蘋果，寶寶今天吃1個；當(dāng)孩子穿衣服時，你啟發(fā)孩子：“寶寶有兩雙小襪子，有一個小帽子”；你帶孩子在小區(qū)里走，可以有意識地對孩子說：“小區(qū)門口停了3輛自行車和兩輛轎車”，在說到數(shù)字時可加強(qiáng)語氣，以此激發(fā)孩子對數(shù)的敏感。
學(xué)數(shù)數(shù)：生活中有許多教孩子數(shù)數(shù)的機(jī)會。比如，你在撿豌豆，給孩子幾顆，讓他邊數(shù)邊放進(jìn)碗里；你在洗碗后要孩子幫你放進(jìn)碗柜，同時讓他數(shù)一數(shù)一共有幾只碗；和孩子一起整理玩具時啟發(fā)他：“寶寶今天玩了幾樣玩具？我們來數(shù)一數(shù)”。
玩數(shù)字游戲：可以經(jīng)常和孩子玩數(shù)字游戲，比如，你說“一二三四”，讓孩子接“五六七八”；你說 “一二三四五”，讓孩子接“上山打老虎”；你還可以將數(shù)字前后顛倒地排列，使孩子掌握并逐漸察覺數(shù)字的可處理性。
運(yùn)用比數(shù)法教孩子計(jì)數(shù)：將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應(yīng)排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數(shù)添上1，形成一個新數(shù)，這個數(shù)代表比以前多1個。1～3歲的孩子思維處于萌芽階段，計(jì)數(shù)能力很低，此階段孩子的無意注意占主導(dǎo)地位，認(rèn)識直觀、形象，知識貧乏，經(jīng)驗(yàn)不足，最初的計(jì)數(shù)是口頭數(shù)數(shù)，只是機(jī)械地按1、2、3、4、5的順序唱數(shù)，并不理解數(shù)字所表示的內(nèi)容，帶有“順口溜”的性質(zhì)。3歲以前的孩子口頭數(shù)數(shù)一般是1～10之間，能理解4以內(nèi)的實(shí)際意義，形成最初的數(shù)的概念。
那么，如何發(fā)展1～3歲孩子的計(jì)數(shù)能力呢？
＊根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多用直觀形象的教具或?qū)嵨铮瑥哪７掠?jì)數(shù)開始，最初學(xué)口頭數(shù)數(shù)。
＊運(yùn)用比數(shù)法教孩子計(jì)數(shù)。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應(yīng)排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數(shù)添上1，形成一個新數(shù)，這個數(shù)代表比以前多1個。
＊同時運(yùn)用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運(yùn)動覺等)練習(xí)數(shù)數(shù)，并學(xué)說總數(shù)，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。
＊在各種游戲和日常生活中，有意識、有目的地引導(dǎo)孩子練習(xí)計(jì)數(shù)。
＊用尋找法，讓幼兒加深理解4以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
小提醒：
教孩子計(jì)數(shù)，要以幼兒的方向?yàn)闇?zhǔn)，從左到右點(diǎn)數(shù)，如運(yùn)用桌上的教具示范點(diǎn)數(shù)，成人的方向要與幼兒的方向一致。
孩子的立體期和空間期
1～3歲：立體期。孩子開始對遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多認(rèn)識。“這時應(yīng)該讓孩子多玩積木和插塑玩具，發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，對立方體形成初步的認(rèn)識。同時不能忽略繼續(xù)進(jìn)行色彩訓(xùn)練，可以帶孩子看霓虹燈、琳瑯滿目的商品櫥窗等。”
3～6歲：空間期。孩子已能準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。“這時通過走迷宮、拼圖、橡皮泥等游戲，可以很好地鍛煉他對物體空間關(guān)系的把握能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)他更細(xì)微的觀察力。”
